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撰文: 蘇志聰 (高級項目經理)
回想自己還在求學階段，我和身邊的朋友也會有不少問題出現。我也聽過很多人說現今社會給兒童及青少年支援及資源都比以往多。但這又是否真是可以讓兒童及青少年更理想地成長？其實，每個人的成長經歷都是獨特的。在不同的空間下，會有不同的學習形式及氣氛；不同的學習經驗也會帶來不同的成長。因此，給予那些空間、那些學習、那些成長方向，讓兒童及青少年理想地成長，都是我不停思考的問題。
康仔在學校裏時常欠交功課，與同學的人際關係不太好。時常在功課輔導班裏搗蛋、口沒遮攔，想引起導師的注意。康仔本身個性倔強，他認為是對的事總會堅持，不理會他人。他就讀的學校因得到資助，與我們合辦了一個支援來自清貧家庭學生的「校本課後學習及支援計劃」。這計劃中的功課輔導班，給了康仔一個另類經驗。我發現在生活當中，康仔時常遇到錯敗，而成績一般的他，很難得到成功感。但經導師耐心教導下，利用「一小步、一獎勵」的原則，獎勵康仔做得好之行為，特別是一些較為微觀的行為。如果他做得未合符期望的，導師會獎勵其他成功達到標準的同學。這能令康仔在不損害自尊心的狀況下學習，因而得到合宜及尊貴的成長。雖然康仔的表現偶爾反覆，但仍然在進步中。他現在已能自動完成功課，並有具體進步。
計劃中的另一位同學，是自少有聽覺障礙的熹仔。他日常生活也需要配帶助聽器。他在同學及老師的眼中是一位小惡霸。因為他每每遇上不如意的事情或受到同學取笑時，他也會動手打同學或會在班房奔走發洩。這是因為他除了聽不清楚，連帶說話不太清楚，往往難以表達自己的想法而致。因此熹仔的老師及他的家長也想多一點空間去學習和成長，所以他也參與了功課輔導班。但由於學校安排計劃在大禮堂進行，熹仔在嘈雜的地方上課十分辛苦，更難以集中，也引致他的行為問題更加嚴重。我們用了很多方法，例如獎勵計劃、運用遊戲、與他建立關係、教導其他同學和他相處等等。但最後我們也需要面對限制，只好建議他離開計劃，因為這地方沒有教好他，只令他行為問題加強。
看見兩位同學在同一資源下，給予同等支援，但出來的成效卻很不同。現時學校獲得資源下，需要與不少社會服務機構合作。在計劃服務當中，平衡學習需要和成長需要是十分重要。因為，這才能令服務建立彈性，讓專業結合，讓不同學生在有限資源下得到他們適合的空間，開心地學習，從而獲得尊貴成長。這也正正是我們成立生命工場以一直對服務的期望。我們更希望能將在全港不同地區、不同學校服務所獲得經驗，不斷累積及整合，使我們的服務對象最終能獲得生命上的成長。
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我們曾經因為實踐夢想，學會了勤力、堅持、學習、等待、樂觀、知足、自信、腳踏實地、心靈富足 … 我們希望和青少年一起燃夢、織夢、築夢，甚至圓夢。我們更希望與因資源貧乏，但滿有本事的兒童及青少年，為夢想起步，走自己的路。
計劃網址： http://www.lifeworkshop.org.hk/dream/ 就「夢想」這個題目，我們接受了香港電台Teen Power人文講場的訪問，分享了成立生命工作的夢，也分享了青年人如何實踐夢想呢！ 節目網址：
http://teenpower.rthk.org.hk/program/plaza/asx/2009 0 109.asx?1818 |
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1. 本色義工組 你期望多關注油尖旺區個體舊店嗎？ 生命工場正招募義工一起 策劃及推展 「 大角咀本色可持續發展社區建設計劃」 本色義工組 內容：義工訓練、社區觀察、店舖探訪及訪問、星期日市集的協作 大角咀本色可持續發展社區建設計劃，今年開始會擴展至油尖旺的社區。希望獲得你的支持及參與，一起策劃及推展這項重要的服務計劃。 如有興趣參與及查詢，歡迎你電郵至 info@lifeworkshop.org.hk |
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